高等学校において生徒の個人研究型探究学習を指導する教員の育成開発

2026年度　個人研究型探究学習を指導する高校教員を対象とする研修プロジェクト

参加校の募集は定員に達したため受付を終了いたしました。

―2025年度に参加した教員の方からのコメント

「レクチャーのほか各校の取組の実際をお聞きすることができて、大きな刺激になりました」―

東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化・効果検証センター（センター長：本田由紀、以下CASEER）は、個人研究型探究学習を推進している高校において、指導に当たっている教員や制度設計に関わっている教員に向けて、生徒の学びをより充実させるための指導方法、カリキュラム設計や学校全体の体制の整備を支援する研修プロジェクトを2025年度から開始しています。この度、2026年度の参加校の募集を開始しましたのでお知らせします。

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2025年度キックオフミーティングの様子

レクチャー資料の一部

個人研究型探究学習への期待と課題

2022年度の学習指導要領で高校に導入された「総合的な探究の時間」は、地域課題や企業課題の解決に生徒がグループで取り組むなど、多様な内容で実施されています。その中で、生徒個々人が独自のテーマと問いを設定し、様々な研究方法を駆使して取り組む個人研究型探究学習には、進路選択や高大接続の面から期待が寄せられていますが、生徒の個別的な関心をどのように指導していくかについて教員の困惑も大きくなっています。生徒にとって「やらされ探究」になってしまう、問いが深まらず通り一遍の「調べ学習」に終始してしまう、といった声が教員の中から多数あがっています。

探究学習の効果検証を国内最大の研究大学で蓄積してきたCASEER

私たちCASEERは、2017年度の改組発足以降、東京大学教育学部附属中等教育学校（以下、東大附属）との緊密な連携のもとに、10年間にわたる全生徒の追跡調査を実施し、学力や体力などのデータベースとも接続することにより、協働的・探究的な学びの効果に関して研究成果を蓄積してきました。東大附属は学習指導要領により「総合的な探究の時間」が高校現場に導入される半世紀以上前から、独自の理念に基づき、全教科において探究学習に取り組むとともに、その最終成果としての卒業論文を全生徒が2年間をかけて執筆するという実践を続けています。データに基づく実証研究からは、東大附属の探究学習が、卒業後の大学等の進学先においても、またさらに社会に出てからも、効果を発揮していることが検証されています。
2026年5月には、実践と研究の成果をまとめた書籍を刊行予定です。（https://www.utp.or.jp/book/b10159416.html）
こうしたCASEERの研究成果に加えて、CASEERのスタッフは国内最大の研究大学に属する研究者として、日々、アカデミックな共同体の中で研究に従事しています。そこから得ている研究という営みの実態やノウハウをも活かして、高校現場における個人研究型探究学習内容の水準向上や、指導に当たる教員の方々の困りごとの解消・軽減に貢献したいと考えて、三菱みらい育成財団からの助成に基づき、この研修プロジェクトを2025年度から開始しました。2025年度には全国の9校の高校から、合計69名の教員の方々に参加していただき、9月から3月まで毎月定例の研修会をオンラインで開催しました。研修会ではCASEERスタッフによるレクチャーと、参加者全員でのディスカッションが展開され、個人研究型探究学習に関する学習リソースの活用方法や生徒への声かけの方法などについて、情報や意見の交換が活発に行われ、次年度の指導計画に具体的に反映される形での研修成果につながりました。

2025年度参加教員の感想（研修会後のアンケートより）

・「考えが深まるだけではなく、他の先生方の視点が聴けて今回もワクワクが止まりませんでした。日々忙殺されている中でモチベーションが爆上がりするこの定例会は大変貴重です。」

・「他校の取り組みや参考になるツール・文献などを知ることができてよかった。」

・「生徒のざっくりした関心事項から具体的な研究テーマや適した研究方法を深めていくあり方が、とても楽しそうだと感じました。」

2025年度研修会後の事後アンケートにおける「研修会の内容が参考になりましたか」という問いへの回答分布

2025年度の各定例研修会の報告

https://www.schoolexcellence.p.u-tokyo.ac.jp/mmpro/

2026年の研修プロジェクトの概要

2026年度の研修プロジェクトは、2025年度の内容をさらに発展・拡充させ、年度前半を「基礎プログラム」、年度後半を「発展プログラム」として実施します。前半のみ、後半のみ、あるいは前半・後半を一貫でご参加いただくこともできます。
定例の研修会は毎月１回、17時30分から19時30分までオンラインで開催し、内容はレクチャー、事例紹介、ディスカッションから構成されます。各回の研修会終了後にもお時間のある有志の教員の方々により30分～1時間程度の「延長戦・自由雑談会」を実施します。

各プログラムの流れ（予定につき、変更となる場合があります）

2026年度研修プロジェクトへの参加校募集を開始

このような2026年度の研修プロジェクトの参加校の募集を開始しました。詳細は以下の募集概要をご覧ください。参加高校数は約15校、参加教員数は約80名程度を目途と考えておりますので、ご応募が多数に及びました場合、先着順でご参加校を決定します。

募集概要

対象：個人研究型探究学習に取り組んでいる高校の教員の方々

参加要件：１校当たり、管理職を含む3人以上でのご参加をお願いしております。

募集期間：2026年4月1日～2026年4月30日

※応募が多数になりました場合、期間の最終日に達する以前に締め切らせていただく可能性がございます。

費用：無料

※定例の研修会はオンラインで開催しますが、キックオフミーティングおよび最終回など対面開催の回に現地参加いただく場合、交通費のご負担をお願いいたします。

応募：　終了いたしました。

説明会　2026年4月11日（土）16～17時（オンライン開催）

★CASEERでは上記の研修プロジェクトとは別に、個別の学校の探究学習に関するお困りごとに対して、東京大学の「学術指導」の枠組みにより、有償でご支援するプロジェクトも実施しております。詳しくは以下をご参照ください。

https://www.schoolexcellence.p.u-tokyo.ac.jp/supportprojectspaid/

【運営団体】

主催：東京大学大学院教育学研究科附属　学校教育高度化・効果検証センター（CASEER）

https://www.schoolexcellence.p.u-tokyo.ac.jp/mmpro/

助成：一般財団法人三菱みらい育成財団

2025年度個人研究型探究学習を指導する高校教員を対象とする研修プロジェクト

概要

当センターでは、高等学校における「個人研究型探究学習」の実践と指導の在り方を検討するため、「高等学校において生徒の個人研究型探究学習を指導する教員の育成開発」プロジェクトを実施しています。

本プロジェクトは、東京大学教育学部附属中等教育学校やスタンフォード大学 SPICE(Stanford Program on International and Cross-Cultural Education／スタンフォード国際・異文化間教育プログラム)と連携し、探究学習をめぐる国内外の研究知や先行実践を参照しながら、学校現場における実際の指導や運営のあり方を多角的に捉えることを重視しています。

大学における研究の知見と、高等学校の教育実践とを往還させることで、個人研究型探究学習が学校教育の中でどのように位置づけられ、どのように展開されているのかを整理・共有しています。

また、全国の高等学校教員や教育関係者が参加する継続的な対話と協働の場を通じて、各校の状況や課題、工夫を持ち寄りながら、探究学習の指導に関する実践知の蓄積と可視化を進めています。こうした取り組みを通して、探究学習を支える教員の専門性や役割について理解を深め、今後の学校教育における探究的な学びの発展に資する知見の創出を目指しています。

目的

本プロジェクトは、日本全国の高等学校において「個人研究型探究学習」の質の高い実践を広げるために、教員が探究学習の指導者として必要な知識・技能・姿勢を身につける支援を行うことを目的としています。生徒が自ら問いを立て、その問いに向き合いながら学びを深める探究活動は、高い主体性や思考力を育てる教育として注目されていますが、こうした学習を支える教員の育成は十分には進んでいません。本プロジェクトでは、教員自身の探究的な視点を刺激しながら、探究学習の実践を支える実践知と理論を往還させ、探究的な学びを支える信頼ある指導力の開発を目指します。

活動紹介

本プロジェクトでは、毎月１回、全国の高等学校教員を対象に、定例会・ミーティングを実施し、個人研究型探究学習の指導に関する理解と実践力の向上を図ってきました。各回では、探究学習の意義や全体像の共有から始まり、教育課程全体における位置づけ、テーマ設定や問いの立て方、既存研究や学習リソースの活用方法に至るまで、段階的かつ多角的な視点から検討を重ねています。

講義や事例紹介に加え、参加教員同士の対話や意見交換を重視し、それぞれの学校における実践や課題を持ち寄りながら、探究学習を支える指導の在り方について考察を深めてきました。こうした継続的な協働の場を通じて、探究学習を形式的な活動に終わらせず、生徒一人ひとりの主体的な学びにつなげるための実践知の共有と蓄積が進められています。

各定例会のレポートはこちら↓

第1回キックオフミーティング

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第1回キックオフミーティングを開催しました！

第2回定例会

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第2回定例会を開催しました！

第3回定例会

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第3回定例会を開催しました！

第4回定例会

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第4回定例会を開催しました！

第５回定例会

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第5回定例会を開催しました！

第６回定例会

個人研究型探究学習教員研修プロジェクト第6回定例会を開催しました！